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O Instituto Politécnico de Lisboa é uma instituição pública de ensino superior que entrou em funcionamento em 1985, criada ao abrigo das disposições do Decreto-Lei N. º 513/79. Inserida em Lisboa, engloba seis escolas superiores com oferta formativa nas áreas de artes, educação, comunicação e saúde

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‣ Alguns aspetos psicológicos do grupo de crianças no jardim de infância

Brandes, Holger
Fonte: CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa Publicador: CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /03/2015 Português
Baseado na análise qualitativa de processos observados em grupos de crianças, este artigo dá ênfase à importância dos pares dos grupos de crianças, não só para a formação das posteriores competências de relacionamento em grupo, mas também para a capacidade fundamental de sentir empatia e para o desenvolvimento cognitivo. O meio de expressão mais importante nos grupos de crianças é o desempenho de papéis (o faz de conta). Mesmo tratando-se de situações de fantasia, as crianças também aproveitam estas situações para representar a dinâmica familiar e os papéisdos sexos, usando o grupo para se determinarem como sujeitos sociais. No que diz respeito ao desenvolvimento cognitivo, aprendem a movimentar-se entre as esferas da brincadeira, nãobrincadeira e metacomunicação. É aqui demonstrado em que idades as crianças possuem a capacidade para trabalhar com grupos de outras crianças, durante um longo período de tempo, e como é que os educadores as podem ajudar a desenvolver esta capacidade.; Abstract Based on qualitative analyses of processes in children’s groups this article emphazises the importance of peers and children’s groups not only for the formation of later group skills, but also for the fundamental ability to empathise and for further cognitive development. The most important medium in children’s groups is role (make belief-) playing. These are fantasy situations...

‣ Liderança em agrupamentos de territórios de intervenção prioritária: imperativos, contingências e lógicas de acção

Sanches, Maria de Fátima Chorão; Dias, Mariana
Fonte: CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa Publicador: CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /03/2015 Português
Centrado na acção de liderança, este estudo propôs-se identificar as contingências e imperativos inerentes ao processo de implementação do programa TEIP num agrupamento de escolas. Especificamente, pretendeu-se captar a heterogeneidade das lógicas de mudança e identificar modos de apropriação subjectiva da liderança pedagógica e organizacional. Os resultados reforçam a ideia de que implementar um programa novo é construção de complexidade holística, implicando a conjunção integrada de múltiplas estratégias de liderança. Discutem-se os resultados à luz das teorizações iniciais, com relevo para as lógicas de prestação de contas e alguns sinais de „balcanização‟ organizacional.; Abstract Focusing on leadership, this study aimed to identify the contingencies and requirements inherent to the process of implementing a program for Priority Education Intervention in a school cluster. Specifically, it sought to capture the heterogeneity of change logics and to identify ways of subjective appropriation of pedagogical and organizational leadership. The results reinforce the idea that implementing a new program has a holistic complexity, implying the presence of multiple integrated leadership strategies. The paper discusses the results in light of the initial theories...

‣ Avaliação de desempenho docente, supervisão e desenvolvimento profissional

Silva, Ana Patrícia; Machado, Maria da Conceição; Leite, Teresa
Fonte: CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa Publicador: CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /09/2015 Português
Este texto incide sobre o papel da supervisão pedagógica no contexto da avaliação de desempenho docente (ADD), procurando aprofundar a forma como a dimensão formativa da avaliação foi equacionada e desenvolvida nas escolas. Para tal, foram realizados dois estudos num agrupamento de escolas da periferia de Lisboa, abrangendo professores avaliadores e avaliados do 1º e do 2º/3º ciclos. Os estudos tinham como objetivos gerais: i) conhecer asconceções de avaliadores e avaliados sobre os fundamentos e as práticas de avaliação de desempenho desenvolvidas nos seus contextos profissionais; ii) e definir o papel que avaliadores e avaliados atribuem à supervisão neste processo. Para a recolha de dados usou-se a entrevista semi-diretiva, recorrendo-se à análise de conteúdo para tratamento dos dados. O confronto dos resultados das entrevistas permite concluir que as conceções sobre a avaliação de desempenho dos docentes dos diferentes ciclos são semelhantes, mas o processo de avaliação e de supervisão foi vivido de forma distinta. O papel da supervisão na ADD depende, em larga escala, da competência dos avaliadores como supervisores e como professores e é facilitado pela existência prévia de uma cultura de colaboração entre docentes.; Abstract This paper focuses on the role of the educational supervision in the context of the evaluation of teachers' performance (ETP)...

‣ O desenvolvimento de um modelo de ensino virtual num contexto de investimento incipiente em e - learning: progressos e desafios

Francisco, Sousa
Fonte: CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa Publicador: CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /03/2015 Português
Este artigo relata o desenvolvimento de um modelo de ensino virtual em curso na Universidade dos Açores. Depois de ter sido adotado na lecionação de disciplinas da área da Teoria e Desenvolvimento Curricular em regime de e-learning e b-learning, o modelo foi, no ano académico de 2014/15, estendido à lecionação de outras disciplinas. Além de descrever o modelo e explicar a sua evolução, o artigo destaca a sua adoção no contexto particular de uma disciplina cuja componente online foi lecionada em circunstâncias especialmente desafiadoras. Neste sentido, explica o processo de avaliação da experiência, discute os seus resultados e sugere pistas de melhoria. Essa avaliação enquadra-se num processo de investigação do design curricular – a metodologia que tem sido usada para estudar o desenvolvimento do modelo.; Abstract This paper reports the development of a model for virtual learning at the University of the Azores. After being used for teaching Curriculum Theory and Development through e-learning and b-learning, the model was, in the academic year 2014/15, extended to other courses. Besides describing the model and explaining its evolution, the article emphasizes its adoption in the specific context of a course whose online component was taught under especially challenging circumstances. Accordingly...

‣ Compreensão na leitura num manual de estudo do meio

Teresa, Costa; Sousa, Otília de; Cardoso, Adriana
Fonte: CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa Publicador: CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /03/2015 Português
A aquisição de competências ao nível da compreensão na leitura apresenta-se, cada vez mais, como o caminho para chegar ao conhecimento. O tipo de texto que se assume como o meio privilegiado de acesso ao conhecimento é o texto expositivo. Como tal, é importante que os textos a que os alunos têm acesso diariamente na sala de aula (nomeadamente, os textos dos manuais) sejam adequados ao desenvolvimento dessas competências. Neste estudo,analisaram-se os textos expositivos do manual de Estudo do Meio do 4.º ano mais adotado em Portugal no ano letivo 2010/2011. Em concreto, apurou-se a percentagem de textos expositivos existentes no manual, analisou-se a sua estrutura (Meyer, 1985), o tipo de questões que os acompanham, bem como as relações entre as perguntas e as respostas (Raphael, 1986, cit. em Giasson, 2000). O manual foi ainda analisado à luz do que é preconizado pelos documentos oficiais do Ministério da Educação.; Abstract The acquisition of skills for reading comprehension is increasingly presented as the way to knowledge. Expository texts stand out as preferred means of access to knowledge. As such, it is important that the texts that students have access to daily in the classroom (eg, textbooks) are suitable for development of these skills. In this study...

‣ Análise e avaliação de riscos na actividade de manutenção de juntas de dilatação em obras de arte rodoviárias

Damas, Filipe Júlio Rodrigues
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /03/2015 Português
O presente relatório é o resultado de um estágio realizado num ambiente real de trabalho, promovido pelo Instituto Superior de Engenharia de Lisboa (ISEL), em consonânciacom a empresa Freyssinet – Terra Armada, Pré-esforço, Estudos e Construções, S.A., no contexto do Mestrado em Engenharia Civil, perfil de Edificações. O estudo em questão compreende a identificação de riscos profissionais e respectiva Análise dos Riscos associada à actividade de manutenção de Juntas de Dilatação em obras de arte rodoviárias, com o objectivo de realizar uma Avaliação de Riscos e posteriormente, apresentar Instruções Técnicas de Segurança que contribuam para melhorar as condições de Segurança na actividade acima referida. A metodologia utilizada para a identificação dos perigos foi o Método das Energias. Os acidentes de trabalho foram classificados com base no EEAT (EUROSTAT 2001), sendo o “contacto – modalidade da lesão” o que define a natureza do risco. A Avaliação dos Riscos e o Nível de Risco foi determinado com base na matriz e nos critérios da norma OHSAS –British Standard 8800:2004. Através desta Avaliação de Riscos foi possível concluir sobre quais os principais riscos inerentes à actividade da manutenção de Juntas de Dilatação...

‣ Projecto de fundações e estrutura de um edifício de escritórios utilizando os eurocódigos estruturais

Araújo, Tomás Sequeira de Paiva Reis
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2014 Português
Este trabalho tem como objectivo a elaboração de um projecto de uma estrutura e fundações em betão armado de um edifício de escritórios, aplicando como regulamentação os Eurocódigos estruturais, nomeadamente o EC0, EC1, EC2 e EC8. Foram analisadas em particular as prescrições de resistência aos sismos do EC8, devido à sua complexidade e exigência. Este projecto passou por várias fases, desde a concepção estrutural em função das plantas de arquitectura até ao dimensionamento e pormenorização dos vários elementos constituintes da estrutura e fundações. São enunciados neste trabalho os critérios gerais de dimensionamento para os vários elementos estruturais, assim como as hipóteses de cálculo consideradas para a verificação dos estados limites últimos e de serviço. Devido à elevada complexidade que os projectos de estruturas apresentam, para além dos métodos tradicionais de cálculo, foi também adoptada uma ferramenta de cálculo automático, para maior fiabilidade e rapidez de resultados. Deste modo, foi utilizado um programa tridimensional de elementos finitos para a modelação e dimensionamento deste edifício. Pretende-se com este projecto...

‣ Promoção do empreendedorismo nas escolas: impacto da Junior Achievement Portugal, Associação Aprender a Empreender

Silva, Carla Sofia Laranjeira Marques
Fonte: Escola Superior de Comunicação Social Publicador: Escola Superior de Comunicação Social
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /11/2014 Português
Dissertação apresentada à Escola Superior de Comunicação Social como parte dos requisitos para obtenção de grau de mestre em Publicidade e Marketing.; Cada vez mais estudadas, as relações entre marketing e empreendedorismo são inquestionáveis e o atual contexto do ambiente macroeconómico associado à fragilidade da situação económica de Portugal impõe uma explosão de ações de promoção do empreendedorismo associadas a uma educação para o empreendedorismo, onde a escola pode ter um papel determinante. Focando-se no Programa A Empresa - da Junior Achievement Portugal (JAP), Associação Aprender a Empreender (congénere portuguesa da Junior Achievement – a maior e mais antiga organização mundial educativa, sem fins lucrativos) este projeto de investigação permite compreender a relação entre a promoção do empreendedorismo nas escolas e a promoção da mudança social na ótica do marketing, bem como avaliar o impacto que a realização destes programas tem nos seus públicos: numa primeira dimensão, o público-alvo dos programas, os alunos e numa segunda dimensão de análise, os voluntários e as empresas associadas. Considerando a orientação empreendedora, um conjunto multidimensional de competências dos indivíduos empreendedores até aqui explorado apenas do ponto de vista organizacional...

‣ Quais os valores de marca transmitidos pela arte nas campanhas da Christian Louboutin?

Silva, Fátima Isabel Correia
Fonte: Escola Superior de Comunicação Social Publicador: Escola Superior de Comunicação Social
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2014 Português
Dissertação apresentada à Escola Superior de Comunicação Social como parte dos requisitos para obtenção de grau de mestre em Publicidade e Marketing.; Desde os tempos mais longínquos que a arte acompanha o homem sendo utilizada por este como forma de se expressar. A sua aplicação em campanhas publicitárias é uma técnica utilizada há já largos anos por marcas dos mais diversos setores de atividade. A incidência desta dissertação é precisamente nesta área, tendo no entanto sido selecionada uma marca para objeto de estudo, a Christian Louboutin. O nosso objetivo passou por identificar que valores de marca são transmitidos pela arte nas campanhas da marca referida e, para tal, efetuámos um enquadramento teórico das várias áreas de interesse para este trabalho. Desta forma, começámos por um enquadramento histórico da publicidade, seguido de uma caraterização do mercado ao qual pertence a marca em análise, o das marcas de luxo. Posteriormente, passou-se à definição do conceito de identidade e valores de marca, tendo ainda sido efetuada uma caraterização da marca em estudo, a Christian Louboutin. Após a definição de todos os elementos referentes à publicidade e às marcas, passámos à arte, onde se desenvolveu um enquadramento histórico da arte e da pintura. Em seguida...

‣ O efeito da música na relação entre marca e consumidor

Ramos, João Ricardo Marques
Fonte: Escola Superior de Comunicação Social Publicador: Escola Superior de Comunicação Social
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /06/2014 Português
Dissertação apresentada à Escola Superior de Comunicação Social como parte dos requisitos para obtenção de grau de mestre em Publicidade e Marketing.; A música é um elemento cuja presença é comum e regular em campanhas publicitárias desde o princípio do século XX. Ao proporcionar uma experiência sensorial, a música tem a capacidade de gerar emoções, criar sentimentos, cativar a atenção, facilitar a compreensão e memorização de mensagens, e persuadir os consumidores para novos comportamentos de consumo. A forma como os espectadores percepcionam e se identificam com uma marca é influenciada pela música que lhe dá voz e através da qual a marca comunica. Deste modo, a música pode, então, ser considerado um elemento crucial para a formação de uma atitude duradoura sobre uma marca. Esta dissertação tem como objectivo principal perceber qual a relação da congruência da música com a publicidade (mensagem, anúncio e produto) e com a marca anunciante na construção de relações do tipo self-connection entre marcas e consumidores. Neste sentido, a questão de partida para a investigação é “De que forma a congruência musical tem impacto na construção de uma relação entre consumidores e marca?”. Com o objectivo de avaliar a relação entre a congruência musical e a self-connection e um eventual efeito moderador derivado da relação do indivíduo com a música que acompanha o anúncio...

‣ Influence of ventilation type in volatile organic compounds exposure: poultry case

Viegas, Susana; Monteiro, Ana; Manteigas, Vítor; Carolino, Elizabete; Viegas, Carla
Fonte: Portuguese Society of Occupational Safety and Hygiene (SPOSHO) Publicador: Portuguese Society of Occupational Safety and Hygiene (SPOSHO)
Tipo: Parte de Livro
Publicado em /02/2012 Português
Agricultural workers especially poultry farmers are at increased risk of occupational respiratory diseases. Epidemiological studies showed increased prevalence of respiratory symptoms and adverse changes in pulmonary function parameters in poultry workers. In poultry production volatile organic compounds (VOCs) presence can be due to some compounds produced by molds that are volatile and are released directly into the air. These are known as microbial volatile organic compounds (MVOCs). Because these compounds often have strong and/or unpleasant odors, they can be the source of odors associated with molds. MVOC's are products of the microorganisms primary and secondary metabolism and are composed of low molecular weight alcohols, aldehydes, amines, ketones, terpenes, aromatic and chlorinated hydrocarbons, and sulfur-based compounds, all of which are variations of carbon-based molecules.

‣ Besnoitia besnoiti protein disulfide isomerase (BbPDI): molecular characterization, expression and in silico modelling

Marcelino, Eduardo; Martins, Tiago M.; Morais, Joana B.; Nolasco, Sofia; Cortes, Helder; Hemphill, Andrew; Leitão, Alexandre; Novo, Carlos
Fonte: Elsevier Publicador: Elsevier
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /10/2011 Português
Besnoitia besnoiti is an apicomplexan parasite responsible for bovine besnoitiosis, a disease with a high prevalence in tropical and subtropical regions and re-emerging in Europe. Despite the great economical losses associated with besnoitiosis, this disease has been underestimated and poorly studied, and neither an effective therapy nor an efficacious vaccine is available. Protein disulfide isomerase (PDI) is an essential enzyme for the acquisition of the correct three-dimensional structure of proteins. Current evidence suggests that in Neosporacaninum and Toxoplasmagondii, which are closely related to B. besnoiti, PDI play an important role in host cell invasion, is a relevant target for the host immune response, and represents a promising drug target and/or vaccine candidate. In this work, we present the nucleotide sequence of the B. besnoiti PDI gene. BbPDI belongs to the thioredoxin-like superfamily (cluster 00388) and is included in the PDI_a family (cluster defined cd02961) and the PDI_a_PDI_a'_c subfamily (cd02995). A 3D theoretical model was built by comparative homology using Swiss-Model server, using as a template the crystallographic deduced model of Tapasin-ERp57 (PDB code 3F8U chain C). Analysis of the phylogenetic tree for PDI within the phylum apicomplexa reinforces the close relationship among B. besnoiti...

‣ Water quality issues in rivers, lakes and reservoirs in Asian countries: an approach to the problems and the methodologies

Jing, Tian
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /09/2013 Português
Water covers over 70% of the Earth's surface, and is vital for all known forms of life. But only 3% of the Earth's water is fresh water, and less than 0.3% of all freshwater is in rivers, lakes, reservoirs and the atmosphere. However, rivers and lakes are an important part of fresh surface water, amounting to about 89%. In this Master Thesis dissertation, the focus is on three types of water bodies – rivers, lakes and reservoirs, and their water quality issues in Asian countries. The surface water quality in a region is largely determined both by the natural processes such as climate or geographic conditions, and the anthropogenic influences such as industrial and agricultural activities or land use conversion. The quality of the water can be affected by pollutants discharge from a specific point through a sewer pipe and also by extensive drainage from agriculture/urban areas and within basin. Hence, water pollutant sources can be divided into two categories: Point source pollution and Non-point source (NPS) pollution. Seasonal variations in precipitation and surface run-off have a strong effect on river discharge and the concentration of pollutants in water bodies. For example, in the rainy season, heavy and persistent rain wash off the ground...

‣ Analysis of a 17.9 kb region from Saccharomyces cerevisiae chromosome VII reveals the presence of eight open reading frames, including BRF1 (TFIIIB70) and GCN5 genes

Feroli, Fiorella; Carignani, Giovanna; Pavanello, Anna; Guerreiro, Paulo; Azevedo, Dulce; Rodrigues-Pousada, Claudina; Melchioretto, Pasquale; Panzeri, Lucia; Carbone, Maria Luisa Agostini
Fonte: Wiley Publicador: Wiley
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /03/1997 Português
We report the nucleotide sequence of a 17,893 bp DNA segment from the right arm of Saccharomyces cerevisiae chromosome VII. This fragment begins at 482 kb from the centromere. The sequence includes the BRF1 gene, encoding TFIIIB70, the 5' portion of the GCN5 gene, an open reading frame (ORF) previously identified as ORF MGA1, whose translation product shows similarity to heat-shock transcription factors and five new ORFs. Among these, YGR250 encodes a polypeptide that harbours a domain present in several polyA binding proteins. YGR245 is similar to a putative Schizosaccharomyces pombe gene, YGR248 shows significant similarity with three ORFs of S. cerevisiae situated on different chromosomes, while the remaining two ORFs, YGR247 and YGR251, do not show significant similarity to sequences present in databases.

‣ A aprendizagem da divisão: um olhar sobre os procedimentos usados pelos alunos

Mendes, Fátima
Fonte: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais/Escola Superior de Educação de Lisboa Publicador: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais/Escola Superior de Educação de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /09/2013 Português
Este artigo apresenta e discute alguns aspetos sobre a aprendizagem da divisão com números naturais, focando-se nos procedimentos usados por alunos de uma turma do 3.º ano na resolução de tarefas de divisão. Os resultados apresentados fazem parte de uma investigação mais abrangente que teve como finalidade a compreensão do modo como os alunos aprofundam a aprendizagem da multiplicação numa perspetiva de desenvolvimento do sentido do número. A investigação realizada seguiu uma metodologia de design research, na modalidade de experiência de ensino. A análise das produções escritas dos alunos e de episódios de sala de aula relativos às discussões coletivas sobre as resoluções das tarefas propostas mostra que os alunos usam uma diversidade de procedimentos e que estes evoluem significativamente ao longo da experiência de ensino. Esta evolução parece ser suportada pelas características das tarefas, os seus contextos e números, assim como pela articulação, desde logo estabelecida, entre a divisão e a multiplicação. Além disso, o recurso ao modelo retangular parece, também, ter contribuído para a progressão para procedimentos multiplicativos, baseados na decomposição de um dos fatores. Os resultados do estudo permitem ainda perceber que a evolução dos procedimentos usados pelos alunos e a sua diversidade não são alheias ao ambiente de sala de aula construído.; Abstract: This article presents and discusses some aspects of learning division by natural numbers and focuses on procedures used by pupils of the 3rd year in solving division tasks. The results are part of a wider research project into the way pupils improve their multiplication skills from the perspective of developing their numerical sense. The researchadopted a design research methodology...

‣ O pensamento algébrico e a descoberta de padrões na formação de professores

Vale, Isabel; Pimentel, Teresa
Fonte: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais/Escola Superior de Educação de Lisboa Publicador: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais/Escola Superior de Educação de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /09/2013 Português
Este texto incide sobre o tema do pensamento algébrico nos primeiros anos de escolaridade ao nível da formação contínua de professores. Na abordagem apresentada o tema dos padrões surge como contexto estruturante para o desenvolvimento do pensamento algébrico. Começa-se por fazer um enquadramento dos referenciais teóricos que fundamentam a adoção de uma proposta didática desenvolvida nesse âmbito, recorrendo em seguida a um estudo empírico que foi desenvolvido, do qual se relata aqui uma parte centrada nas práticas de sala de aula de uma professora do primeiro ciclo em formação, de modo a poder confirmar a eficácia da proposta no ensino e desenvolvimento do pensamento algébrico dos alunos. Os resultados permitem concluir que a professora interiorizou e projetou na sua prática os aspetos essenciais que conduziram ao desenvolvimento do pensamento algébrico nos alunos. O texto termina com algumas conclusões e implicações para a formação de professores.; Abstract: This article deals with the subject of algebraic thinking in early years of schooling and at the level of continuous teacher education. In the presented approach, the subject of patterns serves as a structuring context for the development of algebraic thinking. It begins by creating a theoretical frame of reference which substantiates the adoption of a didactic proposal developed in this field. It then uses an empirical study that was carried out...

‣ Comunicação Matemática: O reconhecimento, pelos professores, da singularidade dos conhecimentos matemáticos dos alunos

Guerreiro, António
Fonte: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais/Escola Superior de Educação de Lisboa Publicador: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais/Escola Superior de Educação de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /09/2013 Português
Este artigo discute o papel da valorização das interações sociais entre os alunos e o professor no desenvolvimento de modos de comunicação e de padrões de interação centrados nos conhecimentos matemáticos individuais dos alunos. Os dados foram recolhidos por mim, em contexto de trabalho colaborativo, com três professoras do 1.º ciclo do ensino básico, assumindo uma perspetiva interpretativa da ação e significação das professoras das conceções e práticas de comunicação matemática na sala de aula. O desenvolvimento das interações entre os próprios alunos e entre estes e as professoras, juntamente com o reconhecimento da singularidade dos conhecimentos matemáticos dos alunos, favoreceram a existência dos modos de comunicação reflexiva e instrutiva e dos padrões de extração e de discussão na comunicação matemática na sala de aula, gerando um sentido de responsabilidade coletiva sobre a aprendizagem da matemática e no reconhecimento do conhecimento do outro (aluno e professor).; Abstract: This article discusses the role of valorization of social interaction between pupils and teachers in the development of means of communication and interaction patterns centred on the individual mathematical knowledge of the pupils. The data were gathered by myself in group work with three teachers of the 1st cycle of basic education...

‣ O programa de formação contínua em matemática para professores do 1º ciclo e a melhoria do ensino da matemática

Serrazina, Maria de Lurdes
Fonte: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais/Escola Superior de Educação de Lisboa Publicador: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais/Escola Superior de Educação de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /09/2013 Português
Neste artigo apresento uma análise do Programa de Formação Contínua em Matemática, que se desenvolveu em Portugal de 2005 a 2011. Começo por abordar a formação de professores que ensinam Matemática, tendo por base resultados da investigação que serviram de suporte para a definição do Programa de Formação Contínua em Matemática (PFCM). Serão depois analisados os dados do PFCM em termos do envolvimento dos professores do 1.º ciclo a quem ele se destinava. Faz-se uma avaliação da formação a partir de testemunhos dos formandos inseridos nos relatórios institucionais e/ou nos seus portefólios, para concluir que as características da formação foram determinantes para o aumento da confiança dos professores envolvidos e, em consequência, para a melhoria da aprendizagem da Matemática dos nossos alunos. Por fim, referem-se os resultados do TIMSS 2011, que vêm corroborar a afirmação feita anteriormente. Uma ideia forte que se transmite é a de que a formação contínua de professores tem de ter uma estreita ligação com a prática letiva; Abstract: In this article we present an analysis of the Continuous Training in Mathematics Programme carried out in Portugal from 2005 to 2011. We shall begin by considering the training of mathematics teachers on the basis of research outcomes which informed the definition of the Continuous Training in Mathematics Programme (CTMP). There will followan analysis of CTMP data in terms of the involvement of the 1st Cycle teachers for whom it was designed. The training programme is assessed by means of testimonies from the trainees included in the institutional reports and/or their dossiers. We may conclude that the characteristics of the training were decisive in producing increased confidence in the teachers and...

‣ Análisis de la adecuación de libros de texto de E. Primaria a la enseñanza a estudiantes de altas capacidades matemáticas

Gutiérrez, Ángel; Jaime, Adela
Fonte: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais/Escola Superior de Educação de Lisboa Publicador: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais/Escola Superior de Educação de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /09/2013 Português
Un problema al que se enfrentan los profesores de matemáticas de Enseñanza Primaria es la necesidad de hacer adaptaciones en sus programaciones para ofrecer una educación adecuada a sus alumnos de altas capacidades matemáticas. Las editoriales de libros de texto de matemáticas de estos niveles educativos ofrecen diversas soluciones que, usualmente, consisten en incluir, en el libro del alumno, algunos problemas más difíciles y, en la documentación del profesor, una propuesta de problemas de ampliación. Una cuestión que se plantea al analizar un libro de texto de matemáticas es valorar cómo de útil puede ser el material proporcionado por la editorial (libro de texto y materiales complementarios) para un profesor que necesita una programación específica para sus alumnos de altas capacidades matemáticas. En este artículo proponemos diversas variables con las que valorar el grado de adecuación a estudiantes de altas capacidades matemáticas de los documentos proporcionados a los profesores por las editoriales. Después ponemos en práctica esta propuesta analizando el tema dedicado a los cuadriláteros en 4º curso de Enseñanza Primaria de una editorial de amplia difusión en España. Las conclusiones globales son que los materiales del profesor analizados prestan poca atención a los estudiantes de altas capacidades matemáticas y que la metodología de análisis que hemos empleado permite identificar direcciones para plantear actividades interesantes para estos estudiantes.; Abstract: A problem facing mathematics teachers in Primary Education is the need to modify their programmes to provide suitable teaching for pupils with superior mathematical ability. Publishers of mathematics course books for these levels offer a variety of solutions...

‣ Um caso multimédia na formação inicial: contributos para o conhecimento sobre o ensino exploratório da Matemática

Canavarro, Ana Paula
Fonte: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais/Escola Superior de Educação de Lisboa Publicador: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais/Escola Superior de Educação de Lisboa
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /09/2013 Português
Este artigo tem como foco o uso de casos multimédia na formação inicial de professores e procura analisar o seu contributo para o desenvolvimento do conhecimento didático de futuras professoras acerca do ensino exploratório da Matemática, bem como apreciar as suas perspetivas sobre as mais-valias do caso multimédia utilizado como recurso formativo. Analisam-se questionários e relatórios de treze alunas do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo da Universidade de Évora, que trabalharam sobre um caso multimédia que retrata a prática de ensino de uma professora de 1º ciclo. O caso inclui recursos diversificados, sendo os vídeos de sala de aula complementados com o plano da aula, as resoluções da tarefa pelos alunos, as reflexões da professora sobre a sua prática, um quadro de referência sobre o ensino exploratório da Matemática e artigos teóricos sobre ensino de natureza exploratória da Matemática. As alunas em formação apreciaram conhecer e explorar o caso multimédia, ressaltando a possibilidade de através dele conhecerem uma nova prática real de ensino da Matemática; sublinharam a importância de ouvirem as reflexões da professora para dotar de sentido a respetiva prática, revelando as intenções das suas ações; aprenderam também conhecimentos relevantes para pôr em prática o ensino exploratório...